課程
課程轉漫畫板
以素材優先的工作流程，讓時間軸與學習目標決定最終分鏡。
素材
先貼上老師挑選的參考資料，再開始生成場景或對白。
時間軸
在撰寫漫畫腳本前，先整理日期、原因、事件與結果。
學習單
建立可編輯的課堂講義、說明文字、提問與討論題。
教師工作流程
從素材包到課堂漫畫
採用先素材後創作的流程，讓學生獲得視覺敘事，同時不失歷史責任。
1
人物介紹漫畫
2
公民權事件漫畫
3
學習單輸出
讓歷史更具體，但不要讓 AI 編造歷史
用漫畫支援閱讀、討論與專題，同時把素材審核放在工作流程的核心。
課堂範例
讓歷史更具體，但不要讓 AI 編造歷史
用漫畫支援閱讀、討論與專題，同時把素材審核放在工作流程的核心。
人物介紹
人物介紹漫畫製作器
把歷史人物課程轉成短篇、適齡的分鏡序列，並附可審核的說明文字。
專案
公民權運動漫畫條漫
根據老師提供的素材，針對某個運動、事件或在地歷史主題建立課堂專案。
課堂功能
為學生建立依據素材的黑人歷史漫畫
目標不是讓 AI 自由發揮歷史，而是協助老師把已驗證的材料轉成學生可以閱讀、討論並修訂的視覺課程。
先輸入素材
在生成漫畫前，先貼上課本段落、一手資料摘錄、教師筆記、博物館文字或課堂教材。
自動草擬時間軸
在撰寫場景與對白前，先整理日期、原因、地點、人物、事件與影響。
適齡腳本
可依小學、國中、高中或家庭活動需求，調整閱讀程度、分鏡數量、詞彙與語氣。
區分史實與對白
將歷史主張與虛構對白或敘述分開，方便老師檢查哪些內容屬於史實。
人物介紹漫畫
可製作關於歷史人物、發明家、藝術家、組織者、作家、軍人、運動員與在地領袖的短篇漫畫。
學習單輸出
可生成說明文字、討論題、詞彙、反思提問與可直接輸出成 PDF 的課堂講義。
教師工作流程
從素材包到課堂漫畫
採用先素材後創作的流程，讓學生獲得視覺敘事，同時不失歷史責任。
1
貼上素材
加入老師提供的文字、連結、筆記或摘錄，讓漫畫依此內容展開。
2
建立時間軸
先請系統草擬時間軸，再檢查日期、人物、地點與因果關係。
3
生成腳本
建立適齡的分鏡腳本，並清楚標註史實、敘述與虛構對白。
4
審核與匯出
編輯主張、說明與視覺內容，接著匯出圖片、學習單、PDF 素材或簡報檔。
主題涵蓋
適合課程與專題的黑人歷史漫畫主題
這些範例可先做成課堂區塊、圖庫與 FAQ，再視需要拆成季節性頁面。
Harriet Tubman 人物介紹漫畫
以素材引導的方式，製作關於勇氣、策略、風險與領導力的人物介紹漫畫，並提供符合年級的背景說明。
Harriet Tubman comicbiography comic maker
Frederick Douglass 漫畫課程
把選讀文章轉成關於廢奴、寫作、公開演說與公民行動的分鏡。
Frederick Douglass comicAfrican American history comic
Katherine Johnson STEM 漫畫
為科學、數學與太空史課程製作依據素材的人物介紹漫畫。
Katherine Johnson comichistorical figure comic creator
公民權運動漫畫條漫
圍繞老師選定的事件、地點、人物或一組一手資料，建立時間軸與漫畫腳本。
civil rights movement comic stripblack history comic strip
Juneteenth 漫畫活動
打造圍繞 6 月 19 日、解放歷史、慶祝、記憶與在地社群學習的課堂活動。
Juneteenth comic activityJuneteenth comic maker
黑人歷史月漫畫專題
協助學生在 2 月製作人物介紹、時間軸或事件型漫畫，並提前數月準備頁面內容。
black history month comic projectblack history comic maker
提示詞範本
先素材、後創作的課堂漫畫提示詞
在生成分鏡前，請先把方括號中的素材換成你自己的課堂內容。
人物介紹漫畫
僅使用下方老師提供的素材，為國中生撰寫一份 4 格人物介紹漫畫腳本。先摘要時間軸，再寫各格說明文字。每一行都標示為 FACT、NARRATION 或 FICTIONALIZED DIALOGUE。素材：[在此貼上素材]。
讓史實主張可供審核
很適合歷史人物課程
公民權事件漫畫
把這份公民權歷史課程轉成 6 格課堂漫畫。請包含背景、問題、行動、阻力、結果與反思，並使用適齡語言。不要加入素材中沒有的事實。素材：[在此貼上素材]。
適合事件時間軸
可避免未經證實的補充
學習單輸出
根據這份黑人歷史漫畫腳本，製作可列印的學習單。請包含詞彙、三個討論題、一個反思提問，以及供老師使用的素材核對欄。語氣需保持尊重，並符合課堂使用。
支援教師編修
適合在漫畫生成後使用
歷史準確性
發布前請逐一審核所有主張
真實人物、事件與運動都需要依據素材生成，並經老師審核。頁面應清楚表達這個界線。
使用提供的素材
不要讓模型編造日期、引言、動機或結果。請貼上學生應該學習的來源。
區分史實與虛構
請將史實敘述與虛構的課堂對白或場景鋪陳分開標示。
先由老師編修
在把漫畫用作講義、投影片或公開資源之前，請先審核時間軸、說明文字與圖片。
季節性 SEO 節奏
在課堂季開始前先發布
黑人歷史教育不只發生在 2 月或 6 月。請在老師、家長與各類方案開始規劃前，先把內容準備好。
| 時機 | 最佳發布時段 | 內容重點 |
|---|---|---|
| 黑人歷史月 | 10 月到 1 月 | 人物介紹漫畫、課堂專案範本、素材包與學生學習單。 |
| Juneteenth | 3 月到 5 月 | Juneteenth 課程、解放時間軸、社群記憶與家庭活動。 |
| 開學季 | 6 月到 8 月 | 歷史專題評分規準、課堂漫畫生成器與第一單元活動。 |
| HBCU 返校節 | 7 月到 9 月 | HBCU 歷史、校友故事、校園文化與傳承專題。 |
| 節慶家庭故事 | 9 月到 11 月 | 家族歷史漫畫、世代敘事與紀念性學習單。 |
相關漫畫與角色工作流程
從課堂漫畫延伸到原創角色、超級英雄與科幻故事創作。
黑人歷史漫畫製作器 FAQ
提供給老師、家長、學生與文化教育方案的常見問題。