從這裡開始
選擇一個可觀察的學習目標，圍繞它規劃漫畫，再讓學生展示理解。從解釋因果關係等小任務開始，避免把整節課塞進一頁。
按步驟完成
明確學生應展示的理解
麵包籃故事的目標是連接動作和原因：Sela 為什麼蓋住麵包？確定閱讀難度，以及學生需要讀對白、看圖推理還是自行補寫。
繼續前先檢查: 能用一個清楚的回答檢查這個目標嗎？
一起設計故事與活動
使用下方四個原創節點。請學生排序、解釋蓋布目的並指出圖像證據；區分畫面直接展示的內容和可能的解釋。
繼續前先檢查: 答案能從漫畫中找到，還是只能從問題中猜？
核查內容與最終閱讀格式
加入學科事實前對照教學來源確認，以實際螢幕或打印尺寸檢查文字和裁切。準備答案說明，接受有畫面證據支持的其他解釋。
繼續前先檢查: 指令可讀、內容準確、所需證據明確嗎？
原創分鏡方案
送到野餐會的麵包籃
保持這些視覺特徵: 成年麵包師 Sela：銀色短捲髮、青綠色圍裙、圓形編織籃。表情、景別和天氣改變時仍保留這些特徵。
分鏡 1
Sela 提著籃子離開麵包店，前往社區野餐會。
分鏡 2
雨開始下；Sela 注意到露在外面的麵包。
分鏡 3
在雨棚下，Sela 用一塊素色布蓋住籃子。
分鏡 4
到達野餐亭後，Sela 揭開布，分享乾燥的麵包。
獨立創作的虛構教學示例。這些卡片是規劃示意，不是生成作品、客戶作品或產品效果實測。
常見問題與修正
- 頁面漂亮，但沒有學習任務。
- 增加解釋、排序或應用概念的具體問題。
- 直接把生成解釋當作知識來源。
- 對照課程資料核查事實，分享前檢查虛構細節。
開始創作前
- 一個學習目標貫穿頁面。
- 已準備學生問題與答案說明。
- 已檢查事實、可讀性和最終輸出。
繼續學習本專題
本內容由 AI 輔助編寫，示例獨立創作。步驟用於說明檢查方法，不保證生成結果完全還原。