从这里开始
选择一个可观察的学习目标，围绕它规划漫画，再让学生展示理解。从解释因果关系等小任务开始，避免把整节课塞进一页。
按步骤完成
明确学生应展示的理解
面包篮故事的目标是连接动作和原因：Sela 为什么盖住面包？确定阅读难度，以及学生需要读对白、看图推理还是自行补写。
继续前先检查: 能用一个清楚的回答检查这个目标吗？
一起设计故事与活动
使用下方四个原创节点。请学生排序、解释盖布目的并指出图像证据；区分画面直接展示的内容和可能的解释。
继续前先检查: 答案能从漫画中找到，还是只能从问题中猜？
核查内容与最终阅读格式
加入学科事实前对照教学来源确认，以实际屏幕或打印尺寸检查文字和裁切。准备答案说明，接受有画面证据支持的其他解释。
继续前先检查: 指令可读、内容准确、所需证据明确吗？
原创分镜方案
送到野餐会的面包篮
保持这些视觉特征: 成年面包师 Sela：银色短卷发、青绿色围裙、圆形编织篮。表情、景别和天气改变时仍保留这些特征。
分镜 1
Sela 提着篮子离开面包店，前往社区野餐会。
分镜 2
雨开始下；Sela 注意到露在外面的面包。
分镜 3
在雨棚下，Sela 用一块素色布盖住篮子。
分镜 4
到达野餐亭后，Sela 揭开布，分享干燥的面包。
独立创作的虚构教学示例。这些卡片是规划示意，不是生成作品、客户作品或产品效果实测。
常见问题与修正
- 页面漂亮，但没有学习任务。
- 增加解释、排序或应用概念的具体问题。
- 直接把生成解释当作知识来源。
- 对照课程资料核查事实，分享前检查编造细节。
开始创作前
- 一个学习目标贯穿页面。
- 已准备学生问题与答案说明。
- 已检查事实、可读性和最终输出。
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本内容由 AI 辅助编写，示例独立创作。步骤用于说明检查方法，不保证生成结果完全还原。