Bir tema seçin · Set hazırlayın · Farklı yaklaşımlara alan açın
Net bir planla sınıf boyama etkinlikleri
İşe yarayan bir sınıf boyama etkinliği küçük bir kararla başlar: görseller bir sohbeti mi açacak, bir hikâyeye mi eşlik edecek, yoksa ortak bir sergiye mi dönüşecek? Birbiriyle ilişkili birkaç sayfa seçin, malzemeleri hazırlayın ve öğrencilere katılım için birden fazla yol sunan net bir davet verin.
Ücretsiz yazdırılabilir sayfalara göz atın
Başlamak için iyi bir yer
Önce amacı belirleyin, iki ya da üç ilişkili görsel sunun, bir örnek baskı alın ve tam seti hazırlamadan önce malzemeleri hazır edin. Boyama seçeneklerini esnek tutun; bir sayfayı derse bağlarken harf, sayı ve bilgi detaylarını kendiniz kontrol edin.
Gerçek bir yazdırılabilir ile başlayın
Bu mevcut sayfaların tam sayfa önizlemeleri ve hazır indirmeleri var.
Orman tilkisi
Bunu orman hikâyesi panosunun bir parçası olarak kullanın. Öğrenciler bir sahne kurgulayabilir ya da tilkinin neleri fark edebileceğini anlatabilir.
Orman baykuşu
Tilkiyle birlikte kullanarak iki farklı görseli tartışın. Çizimi bilimsel bir şema değil, yaratıcı bir sahne olarak değerlendirin.
Ayçiçeği bahçesi
Ortak bir renk paleti deneyin ya da her öğrencinin kendi paletini seçmesine izin verin. Temizliği sıralamadan, sanatsal tercihleri karşılaştırmak için bitmiş sayfaları yan yana koyun.
Rehber metni çevrilmiştir; bağlı görseller ve basılı harfler özgün hâllerini korur.
Uygulamaya koyun
Her sayfayı seçmeden önce etkinliği belirleyin
Öğrencilerin sayfayla ne yapacağını anlatan tek, sade bir cümle yazın. Örneğin: bir orman görseli seçin, istediğiniz bir alanı boyayın, sonra sahne hakkında bir cümle söyleyin ya da yazın. Net bir amaç, ne kadar kâğıt ve açıklama gerektiğine karar vermenizi kolaylaştırır.
- Herkese aynı sonucu dayatmak yerine birkaç ilişkili konu sunun.
- Çizim yapmayı tercih eden öğrenciler için boş kâğıt seçeneği bulundurun.
- Etkinliğin bireysel mi, ikili mi yoksa ortak bir serginin parçası mı olduğunu açıklayın.
Küçük ve düzenli bir malzeme düzeni hazırlayın
Yazdırılmış sayfaları konuya göre gruplandırın ve boyama araçlarını el altında tutun. Küçük şekillerin görünür kaldığını kontrol etmek için örnek baskı alın. Ürün talimatlarını izleyerek, ortamınıza ve kullanan öğrencilere uygun malzemeleri seçin.
- Baskı işini göndermeden önce gerçekten kaç kopya gerektiğini kontrol edin.
- Fikir değişiklikleri için yedek bir kopya ve boş kâğıt hazır bulundurun.
- Renk seçmek başkalarını bölmesin diye tepsiler ya da küçük ortak setler kullanın.
Yaratıcı yorumu bilgi sorularından ayırın
Hayal gücüne dayalı bir hayvan sahnesi hikâye yönlendirmesine destek olabilir, ancak bir tür tanımlama tablosu değildir. Harf, sayı ya da fen teması kullanıyorsanız görünür içeriği inceleyin ve gerekirse bilgi açıklamasını ayrı hazırlayın. Dekoratif nesneler bir rakamla birebir örtüşmeyebilir.
- İngilizce alfabe örneklerini başka bir dil dersinde kullanmadan önce kontrol edin.
- Sayma etkinliği için ayrı bir nesne seti kullanın.
- Uydurulmuş ayrıntıları gerçekmiş gibi sunmadan anlatmalarını isteyin.
Sonuçların aynı olmasını beklemeden seçenekleri paylaşın
Sayfaları etraflarında boşluk kalacak şekilde sergileyin ya da öğrencilerden seçtikleri bir rengi anlatmalarını isteyin. İsim eklemeden veya sınıf fotoğrafı yayınlamadan önce izin alın. Dolu bir sayfayı tek başarılı sonuç gibi görmek yerine, yarım kalan sayfaları eve götürmek ya da sonra dönmek için erişilebilir tutun.
- Boyamanın yanında çizim yapma, anlatma ya da eşli katılıma izin verin.
- Öğrencileri sıralamadan, konu, renk paleti ve kompozisyon seçimlerini karşılaştırın.
- Dosyaları etkinliğin dışında yeniden dağıtmadan önce kaynak koşullarını kontrol edin.
Bu etkinlikle ilgili sorular
Kütüphane sayfalarını sınıf etkinliğinde kullanabilir miyim?
Yazdırılabilir kütüphane, evde ve sınıfta boyama kullanımını anlatır. Özellikle dosyaları etkinlik dışında dağıtıyorsanız, paylaşım veya yayınlama için geçerli site koşullarını kontrol edin.
Kaç farklı tasarım sunmalıyım?
İki ya da üç ilişkili görselden oluşan küçük bir seçenek iyi bir başlangıçtır. Seti grubunuza ve etkinliğe göre uyarlayın; bu, test edilmiş bir sınıf büyüklüğü kuralı değil, planlama önerisidir.
Bu sayfalar bir müfredat standardını karşılıyor mu?
Bu rehber, uyum ya da ölçülmüş öğrenme çıktısı iddiasında bulunmaz. Bir öğretmen, kendi dersi için müfredat bağlantısını kendisi seçip doğrulamalıdır.
Bir öğrenci boyamak istemezse ne olur?
Dersinize uygun olarak boş kâğıtta çizim, sözlü anlatım veya başka bir katılım seçeneği sunun. Bitmiş bir boyama sayfası tek sonuç olmak zorunda değildir.