פעילויות צביעה לגיל הרך שמשאירות מקום לחקור

יישמו בפועל

1. 1

   התחילו מבחירה שהילד יכול לעשות

   הציעו שני גיליונות שונים במקום ערימה גדולה. אפשר לשאול אם פרח או בעל חיים מעניינים יותר, ואז להשאיר את הדף הנבחר בהישג יד. השתמשו בחומרי צביעה המתאימים לילד ופעלו לפי הוראות המוצר.

   • הצביעו על השטח הפתוח הגדול ביותר כעל מקום אפשרי להתחיל בו.
   • הציעו כמה צבעים בלי לקבוע מראש איזה מהם שייך לנושא.
   • השאירו דפים ריקים זמינים לשרבוטים מחוץ לתמונה המודפסת.
2. 2

   הפכו את התמונה לשיחה

   השתמשו בשאלות שמאפשרות תשובות רבות. “איזו ריח יכולה להיות לפרח הזה?” מזמינה סיפור; “איזה צבע נכון?” מציבה משימה אחרת. ילד עשוי להעדיף לתאר את התמונה בזמן שמבוגר צובע לידו.

   • תנו שמות לחפצים הנראים בלי להפוך את השיחה לחידון.
   • הזמינו שם מומצא או סיפור קצר על הנושא.
   • תנו לילד לעבור בין ציור, צביעה ודיבור.
3. 3

   שמרו על דיוק באותיות ובמספרים

   גיליון האותיות משלב אות גדולה וקטנה באנגלית עם תמונה. גיליון הספרות מיועד לזיהוי הצורה הכתובה שלה. אף אחד מהדפים לבדו אינו מדגים יכולת קריאה או ספירה, ואסור להשתמש בפריטי קישוט כמפתח תשובה.

   • בדקו את האות או הספרה הנראית לפני שמציגים אותה.
   • השתמשו בפריטים מוכרים ונפרדים אם בחרתם להפוך זאת לפעילות ספירה.
   • הסבירו את שפת דוגמאות האלפבית כשמשתמשים במדריך מתורגם.
4. 4

   הפכו עצירה ושיתוף לפשוטים

   הציעו מקום ברור להניח בו דף גמור או מושהה. שאלו אם הילד רוצה להשאיר אותו על השולחן, להכניס לתיקייה או להראות למישהו. הימנעו מהשוואה בין מידת הצביעה של ילדים שונים.

   • שימו לב לצבע שנבחר או לפרט שהומצא, במקום לדרג דיוק.
   • תנו לילד לחזור לדף מאוחר יותר או לבחור דף ריק חדש.
   • הדפיסו את ה-PDF המוכן למפגש מאוחר יותר במקום לשלוח בקשת יצירה.