ಹಂಚಿಕೊಂಡ ಮೇಜಿಗೆ · ಲವಚಿಕ, ಆಟಪಾಟದ ಸೂಚನೆಗಳು
ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಜಾಗ ಬಿಡುವ ಪ್ರೀಸ್ಕೂಲ್ ಕಲರಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಇಷ್ಟಪಡುವ ವಿಷಯದ ಸುತ್ತ ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ: ಹೂವು, ಪ್ರಾಣಿ ಅಥವಾ ಪರಿಚಿತ ಹೆಸರಿನ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರ. ಒಂದು ಪುಟ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗುವೇ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಿ. ಅರೆಬರೆ çizಿಸುವುದು, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿಯೇ ಬಿಡುವುದು — ಇವೆಲ್ಲವೂ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿವೆ.
ಉಚಿತ ಪ್ರಿಂಟೇಬಲ್ ಶೀಟ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಉಪಯುಕ್ತ ಸ್ಥಳ
ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಒಂದೇ ಮುದ್ರಿತ ಪುಟವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಸರಳ ಐಚ್ಛಿಕ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. ಸ್ವಚ್ಛತೆಯನ್ನೋ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಶೀಟ್‌ನೋ ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ, ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. ಸೂಚಿಸಿದ ವಯಸ್ಸಿನ ಲೇಬಲ್‌ಗಳು ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ; ಅವು ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಲ್ಲ.
ನಿಜವಾದ ಪ್ರಿಂಟೇಬಲ್‌ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ
ಈ ಇರುವ ಶೀಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೊಂದುವ ಪೂರ್ಣ-ಪುಟ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್‌ಗಳು ಇವೆ.
ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಒಂದು ಹೂವು
ಒಂದು ದಳಕ್ಕೆ ಬಣ್ಣ ನೀಡಿ, ಎರಡು ಮೆಚ್ಚಿನ ಕ್ರೇಯಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ಅಥವಾ ಪ್ರತಿ ಹೂವಿಗೆ ಬೇರೆ ಬಣ್ಣ ನೀಡಿ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಚ್ಛವನ್ನು ತುಂಬುವುದು ಐಚ್ಛಿಕ.
ಅಕ್ಷರ A ಮತ್ತು ಒಂದು ಸೇಬು
ಮುದ್ರಿತ ಅಕ್ಷರ ಜೋಡಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಕ್ಷರಮಾಲೆಯ ಉದಾಹರಣೆ. ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೆಸರಿಡಿ ಅಥವಾ ಪರಿಚಿತ ಅಕ್ಷರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತಾಡಿ; ಬೇರೆ ಲಿಪಿಗೆ ಬೇರೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಬಳಸಿ.
ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆ 2
ಒಳಹೊಕ್ಕಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ. ಹತ್ತಿರದ ಅಲಂಕಾರವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಿತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಎರಡು ಎಣಿಕೆ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪಲ್ಲ.
ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ; ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಿರುವ ಕಲಾಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಅಕ್ಷರಗಳು ತಮ್ಮ ಮೂಲ ರೂಪದಲ್ಲೇ ಇರುತ್ತವೆ.
ಅದನ್ನು ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿ
ಮಗು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ
ದೊಡ್ಡ ಗುಚ್ಚವಲ್ಲ, ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಶೀಟ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಹೂವೋ ಪ್ರಾಣಿಯೋ ಯಾವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆಯೆಂದು ಕೇಳಬಹುದು, ನಂತರ ಆಯ್ದ ಪುಟವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕೈಗೆ ಸಿಗುವ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಇಡಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಲರಿಂಗ್ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉತ್ಪನ್ನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.
- ಆರಂಭಿಸಲು ಒಂದು ಸಾಧ್ಯವಾದ ಸ್ಥಳವಾಗಿ ಅತಿ ದೊಡ್ಡ ತೆರೆದ ಜಾಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
- ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಸೇರಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳದೆ ಕೆಲವು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
- ಮುದ್ರಿತ ಚಿತ್ರದ ಹೊರಗಿನ ಗುರುತುಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಖಾಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲೇ ಇಡಿ.
ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಭಾಷಣೆಯಾಗಿ ಮಾಡಿ
ಬಹು ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. “ಈ ಹೂವಿನ ವಾಸನೆ ಹೇಗಿರಬಹುದು?” ಎಂದರೆ ಕಥೆಗೆ ಆಹ್ವಾನ; “ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಸರಿಯಾದದು?” ಎಂದರೆ ಬೇರೆ ತರಹದ ಕೆಲಸ. ಮಗು ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡಬಹುದು, ವಯಸ್ಕನು ಪಕ್ಕದಲ್ಲೇ ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತಿರಬಹುದು.
- ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕ್ವಿಜ್ ಆಗಿ ಮಾಡದೇ ಕಾಣಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೆಸರಿಡಿ.
- ಕಲ್ಪಿತ ಹೆಸರು ಅಥವಾ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
- ಮಗು ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸುವುದು, ಬಣ್ಣಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವುದರ ನಡುವೆ ಬದಲಾಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಿಡಿ.
ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಸರಿಯಾಗಿರಲಿ
ಅಕ್ಷರ ಶೀಟ್ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ದೊಡ್ಡಕ್ಷರ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣಕ್ಷರವನ್ನು ಒಂದು ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಖ್ಯಾ ಶೀಟ್ ಅದರ ಬರವಣಿಗೆಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಎರಡರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಓದು ಅಥವಾ ಎಣಿಕೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉತ್ತರಕೀಲಾಗಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಾರದು.
- ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸುವ ಅಕ್ಷರ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
- ಎಣಿಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದಿದ್ದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
- ಅನುವಾದಿತ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಬಳಸುವಾಗ ಅಕ್ಷರಮಾಲೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಭಾಷೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿಸಿ
ಮುಗಿದ ಅಥವಾ ವಿರಾಮಗೊಂಡ ಪುಟವನ್ನು ಇಡಲು ಸ್ಪಷ್ಟ ಸ್ಥಳ ನೀಡಿ. ಮಗು ಅದನ್ನು ಮೇಜಿನಲ್ಲೇ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೋ, ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗೆ ಸೇರಿಸಬೇಕೋ ಅಥವಾ ಯಾರಿಗಾದರೂ ತೋರಿಸಬೇಕೋ ಎಂದು ಕೇಳಿ. ವಿಭಿನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಎಷ್ಟು ಬಣ್ಣಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ.
- ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಅಂಕಿತಗೊಳಿಸುವ ಬದಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಕಲ್ಪಿತ ವಿವರವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
- ಮಗುವಿಗೆ ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಪುಟಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಅಥವಾ ಹೊಸ ಖಾಲಿ ಶೀಟ್ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಬಿಡಿ.
- ರಚನೆ ವಿನಂತಿ ಮಾಡುವ ಬದಲು ನಂತರದ ಸೆಷನ್‌ಗೆ ಸಿದ್ಧ PDF ಅನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿ.
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿಗೆ?
ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುವ ಆರಾಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ನ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಲಹೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು; ಅವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಗತ್ಯಗಳಲ್ಲ, ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಹೊರತಾಗಿಸುವ ಕಾರಣವೂ ಅಲ್ಲ.
ಪ್ರೀಸ್ಕೂಲ್ ಮಗು ರೇಖೆಗಳ ಒಳಗೇ ಇರಬೇಕೇ?
ರೇಖೆಯನ್ನು ಒಂದು ಆಹ್ವಾನವಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು. ಅದರ ಒಳಗೇ ಇರಬೇಕು, ನೈಜ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು, ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಗಿಸಲೇಬೇಕು ಎಂಬ ನಿಯಮ ಇಲ್ಲ.
ಈ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಷರ ಶೀಟ್‌ಗಳ ಭಾಷೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ?
ಇಲ್ಲ. ಈ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಿಂಟೇಬಲ್ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ತಮ್ಮ ಮೂಲ ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿದ ಶೀಟ್ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಎಣಿಕೆ ಕಲಿಸಲು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದೇ?
ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಿ. ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಿತ್ರಣವು ಹೊಂದುವಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕಾದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ನಿಜವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಎಣಿಸಿ.